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每个考生都有一套适合自己的复习方法,但万变不离其宗,都是以巩固加深第一基础部分以及再综合训练和模拟第二基础部分,外加考生自己思考、总结和不断重复的复习过程。跳板(jumppad)、升降梯等设定开创FPS网游之先河,角色高于正常弹跳5倍以上跳跃效果,可以翻过障碍物或者进入某些高层掩体,给隐匿在掩体后的对手以致命打击,或是长距离传送瞬间抵达敌人身侧。如使用exceedingly替换very,indispensable替换necessary等;或是使用不同用法表示相同概念,如crucial,essential,significant等。

以内涵发展提高办学水平

2016年02月17日 浏览量: 来源: 《校友会》2015年第一期(总第一期) 作者: 毛善新

老师们:

新年好!

2015年,我校工作面临新形势:十八届三中全会以来,中央各项改革政策密集出台,推行力度前所未有,教育虽然不是处于改革的风口浪尖,但肯定会受到改革浪潮的冲击,有些影响可能目前还难以预料。教育改革有新要求。年前,国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,该《意见》带有倒计时性质,全面推进的最后期限是2017年,但现在已经对普通高中教育产生实质性影响,为了应对新要求,很多学校已经开始探索实践。

新形势对学校工作会产生深刻的影响。在这样的背景下思考和规划我校新一年的工作,需要特别慎重,既不能因急躁冒进而偏离方向,也不能因固执保守而错失良机。基于这样的考虑,我们确定2015年学校工作的主题是“以内涵发展提高办学水平”。总的工作要求是“把准方向,抓住根本,弘扬传统,内涵发展”。“把准方向”就是把握全面育人的办学方向不偏离;“抓住根本”就是抓住办学质量这条生命线不放松;“弘扬传统”就是坚持“文化立校,德行立人”的办学追求;“内涵发展”就是实现学校质的发展,即教师员工的持续发展,学生的全面发展,校园的和谐发展。按照这一基本思路,2015年我们要重点做好以下工作:

一、加强教师队伍建设

学校的发展首先表现为老师的发展。加强教师队伍建设是加快学校发展的永恒主题。用发展的标准和要求来衡量,我校老师要培养三种精神。

1、培养师德精神

去年教师节,习近平总书记在北京师范大学考察期间,用“四有”标准对“好老师”进行了定义,要求“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”。我校绝大部分老师达到了好老师的要求,但是,也有少部分老师与“好老师”的标准存在着差距。极少数老师人生观是消极的,从其发布和传播的消极信息中,我们看到的是灰暗和沉重的内心,难以给自己和他人带来阳光和快乐;极少数老师的价值观偏向了金钱,用钱衡量学生及家长对自己的感情,用钱衡量自己的职业价值,甚至用钱来决定自己对学生付出的多少。损害了老师在学生和同事心目中的美好形象。

我们要学习邓学初老师:他年逾八十,常年卧床,仍然坚持著书立说,去年年底我们去看望他,他很高兴地将两本学术专著赠给学校。

我们要学习彭瑞林老师:他退休以后用了两年时间整理自己的教学教研经验成果,送给物理组的同事。从去年开始,他主动走访学校80岁以上退休教师,收集他们的工作资料和教研成果并拍摄成视频,整理后送给学校校友总会。

我们要学习刘清孝老师:他退休后在校内居住,每发现校园内的安全隐患或异常现象,马上向学校相关部门反映并监督解决。去年,他在校道捡到一个学生钱包,为不影响学生正常生活,他主动通过年级组找到学生交还钱包。

我们要学习夏开举老师。他年近退休,身患多种疾病,仍然坚持工作在教学一线,除了出色完成本职工作外,他还以身示范,对青年教师传帮带,督促老师钻研业务成名成家,深得同行敬佩。

这些老师是澧县一中的优秀教师代表,他们师德高尚,业务精湛,以校为家,关爱师生。他们受人尊敬,让学生终生难忘!他们是我们学习的榜样!

2、培养学习精神。作为老师,学习应该是我们的生命常态。学习既是一种职业需要,学习也是自我提高的需要。全校系统培训(人文培训,业务培训,技能培训);小组学习交流(读书,工作,考察);分批外出培训(动态,做法,改进)。

3、培养研究精神。研究是提升自我、促进发展的有效途径。希望大家加强对本职工作的研究,在研究中提高效益,在研究中找到乐趣。学校对校本教研加大支持力度、推广力度和奖励力度。同时,将推荐优秀教师作为县兼职教研员。

二、丰富课程资源

1、挖掘、整合、利用学校文化资源

我校悠久的历史和高雅的校园环境,以及历届精英人才成长轨迹都是可利用的德育资源。遗憾的是这些资源基本没有作为课程资源为师生所运用,有些资源仅仅是一种摆设。大家要把这些资源用活用好,让它们成为德育活动和教学活动的有效资源。

2、开发学科教学资源

教师应该成为课程资源的开发者。我们学校有很多老师有这个能力,但也许是因为学校要求不明支持不够,老师们没有走出这一步。学校表明态度:提倡各教研组、备课组编制老师、学生分别批阅的练习册、作业本。鼓励老师编写有使用和推广价值的校本教材。支持老师将自己的教育教学教研成果结集出版;同时要求:体育组编辑更加符合学生发展需要的校本教材,完善身心保健教学内容,增加棋类教学内容,增加国际运动会常见项目竞赛规程及配套简易教学视频的内容。合理安排教学内容,确保不因天气原因影响学生上体育课,通过各类活动完善教学评价,保证教学效果。信息技术组要根据电脑技术生活化、常态化的社会发展要求,编辑实用性校本教材,同时,考虑学生电脑水平差距大的实际,利用信息平台建立测评试题资源库和学生信息技术达标档案,实行分层次达标教学,探索对学生实行灵活学制。