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这次考古工作从2016年8月开始,目前已发掘面积约2500平方米,其中属于新石器时代庙底沟文化的遗迹主要有房址4处、陶窑址1处,以及大量灰坑。宋承祥曾表示,山东放开高考户籍限制,山东学生的升学必然面临更大的竞争,政策出台过程并非毫无压力。另外在动力方面,我们也更换了更为强劲的发动机;在硬件和电控方面都进行了比较大的升级。75.9%受访者初入职场时有过“不知如何称呼前辈”的困扰“大家都比较谦虚,有些人会说你叫我‘小刘’就好,但如果他是前辈的话,这样称呼多少有些不合适。如同影视作品中的惨烈城战一样,如何合理调度,最大化自身资源压制对手成了一门学问。

我们怎样创建学习型组织

2016年02月26日 浏览量: 来源: 本站原创 作者: 赵绪清

一、为什么要提出创建学习型组织

1.国家大政

2001年5月,江泽民在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会”上提出“构筑终身教育体系、创建学习型社会”。

2002年11月8日,江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告中提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。

2003年上半年,常德市提出创建“学习型城市”目标。

2003年8月22日,澧县县委高规格召开创建学习型县动员大会。徐万发书记作动员报告,燕中炎县长主持会议。全体在家的县级领导、各乡镇党委书记、科局级单位一把手等350人参加了会议。

2.时代需求

据说今天一个人一年的信息接受量相当于17世纪英国一个农场主17年阅读量的总和。今天知识淘汰的速度正在逐渐加快,一个人如果不及时更新自己的知识,将很快就会被淘汰。有专家预测:2020年的知识总量将是现在的3至4倍;而到2050年,目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因此,在农业经济时代,只要7-14岁接受教育,就能满足日后一生工作生涯的需求;工业经济时代,求学时间需延长为5-22岁;而在信息技术高度发达的知识经济时代,人类惟有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。

3.世界趋势

“学习型社会”概念,最早由美国学者哈钦斯于1968年提出。

20世纪70年代联合国教科文组织提出“向学习化社会前进”的目标。

1994年8月,西方七国首脑会议首次正式建议:“通过较好的教育和培训,发展一种终身学习的文化,对人增加投资。”

1994年11月在意大利罗马、1997年3月在加拿大渥太华召开的两次世界终身学习会议,都提出了“终身学习是21世纪的生存概念”的思想。

1991年4月美国政府提出了教育发展的四大战略,其中的两大战略就是“把美国变成人人学习之国”、“把社区变成大课堂”。之后,新加坡政府提出要建设“学习型政府”;日本提出把大阪建成“学习型城市”;比尔•盖茨则提出把微软公司建成“学习型企业”。

二、学习型组织的内涵是什么

要了解学习型组织,先要了解学习型社会。

学习型社会的基本要求:

第一,发达的信息和知识的传播条件。

第二,开放互动的学习制度。

第三,人力资源的深度开发。

第四,激励创新的体制和氛围。

第五,不断超越原有的观念和结构。

学习型社会的特征(欧洲终身教育促进学会 1996)

学习被当作是终身的一种连续不断的活动;

学习者把自己的进步当作个人的责任;

学习的评价是肯定成绩;

个人能力和共同的价值观、团组活动与学习知识一样重要,学习是一种合作关系;

学习是学生、家长、老师、雇主和社会之间共同的合作改进过程。

每个人都把别人学习当作自己的责任;

不论男人、女人,还是残疾人、少数民族都有同等的学习机会;

学习被认为是一种有创造性的、有回报的、愉快的活动;

学习是外向的、开放的,对别人的文化、传统、种族信仰都能理解、容忍、尊敬和接受;

学习对个人、家庭、社会和世界同样受到重视。

学习型社会特征的量化设想(瑞典 阿伯哈奠逊)

全体青少年至少要接受11至12年的学校教育;

至少有四分之一的青少年接受高等教育;

在高等学校中应有50%的学生年龄在25岁以上;

应有50%的成人参与有组织的成人教育;

应有80%的成人学习者是在职成年人。