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新的课堂教学观要点阐释

2016年02月26日 浏览量: 来源: 本站原创 作者: 赵绪清

2003年3月,学校根据新一轮基础教育课程改革的基本理论,提出确立新的课堂教学观,并将我校新的课堂教学观概括为:教着眼于学,教服务于学;交往、互动,培养兴趣和责任感;把学习的时间和空间还给学生。为了便于老师们实践操作,现将其要点阐释如下:

一、教着眼于学,教服务于学

这是课堂教学的总体价值取向。其核心是关注学生的主体地位。即教师是为学生服务的,教师的教应该服务于学生的学,教师的教必须落实到学生的学。没有落实到学的课,讲得再精彩也是无效课。

实现这种价值取向,要落实以下要点:

1.了解学生。包括学生学习基础、状态、习惯、个性等。这是备课、上课、批改作业、个别辅导时必须经常关注的问题,是教学有的放矢的基础。要尽可能作到了解每一个学生。

2.从学生实际出发设计教学活动。每一个活动都要考虑让学生有什么收获,尽可能减少课堂上的无效劳动。

3.师生要有感情共鸣。教师首先要让学生喜欢上自己的课。如果学生不喜欢,必须找出原因,及时整改。

4.调动全班学生积极主动参与教学活动。上课时学生注意力集中,课堂气氛和谐、活跃。

5.及时检查学生学习效果。反馈要贯穿于教学活动的全过程,及时反馈才能有效调节学生学习行为。要多用正强化,少用负强化。

二、交往、互动,培养兴趣和责任感

这是课堂教学的总的方法要求。新课程把教学的本质定位在交往,即把课堂教学看成是师生互动、共同发展的过程。在知识爆炸的今天,教师不可能成为至高无上的知识权威,教师的教的过程也应该是学的过程,教师不断学习的精神既能提高自己,也会为学生树立榜样。同时,课堂上师生互动、生生互动不仅能使学生更加投入地学习,而且能促使学生学会正确进行人际交往,有利于培养他们健全的人格,提高合作共事的能力。因此,课堂教学的总的方法首先是交往、互动。此外,“兴趣是最好的老师”,具有浓厚学习兴趣是学生主动参与教学活动的重要前提,因此教学方法上还应该把培养兴趣摆在重要位置。但兴趣不是万能的。在现行的学校教育特别是高中教育中,不可能学生有兴趣就学,没兴趣可以不学,也不能认为可以轻轻松松出成绩、轻轻松松出人才。世界上不会有天上掉馅饼的事。现代社会是充满竞争的社会、是海量信息的社会、是科学技术飞速发展的社会。年轻一代要适应这种变化,必须具备较强的心理承受能力、身体承受能力,具有较快的生活节奏,具有不断学习的愿望和与时俱进的学习能力,这里没有一样是轻松的。如果说素质教育就是轻松教育,无疑是一个温柔陷阱。因此还要强调培养学生的责任感,使学生明确对社会的责任、对家庭的责任、对自己的责任,从而更加刻苦地学习。

教学方法是最能体现教师劳动创造性的一面,不应该有刻板的模式。但在上述总的方法要求下,我校课堂教学应该努力体现以下要点:

1.让学生动脑。教师教学语言要清晰、有抑扬顿挫、节奏适度、富于启发性,要使学生有思考的余地。

2.让学生动手。课堂上必须使每个学生都有动手演算、抄写、操作等活动。

3.让学生开口。学生在课堂上要能规范地、大声地回答问题。语文、英语等文科课堂要给学生创造人人开口大声诵读的机会。

4.让学生讨论。小组讨论是合作学习的重要形式,也是让学生在课堂教学中广泛参与的主要途径。

5.对学生严格要求。学生责任感的建立,一靠讲道理,二靠长期严格要求形成习惯。要使学生在课堂上保持较高的思维密度,高效率地学习。教学内容规定的练习、背记、操作任务要督促检查到位。课外作业适量布置,及时收交,详细批改,督促订正。提倡进行检验本堂或上堂教学效果的小测验。

三、把学习的时间和空间还给学生

这是课堂教学总的结构要求。好学生是学出来的,不是教出来的。要求学生珍惜时间刻苦学习,决不是要求教师把所有时间占满。只有留给了学生自主学习与自由发展的时间和空间,而且学生能够很好地利用这些时间和空间,才能收到好的教学效果。

这里的基本要求是:

1.课堂上教师、学生的活动交替安排,形成有机的整体。

2.课堂练习要当堂完成,须背记的内容要当堂熟练背记。

3.课外作业量要适度。

4.教师要指导学生自主学习,针对不同层次的学生推介不同的学习材料,引导学生探求并运用科学的学习方法,养成良好的学习习惯。

5.教师要督促学生充分利用自主学习的时间和空间,并检查学习效果。

※本文是作者2003年9月拟定并以校长室名义印发的教学指导文件。